- 講義中心の教育が医学生の能動的・深堀り学習を刺激しないというフィードバックを踏まえ、2人対戦のカテゴリー式カードゲームを教育手法として開発し医学生の動機付けと学習主体性の向上を目的とした。
皮膚科教育カードゲームによる医学生の治療自信の事前・事後変化に関するパイロット研究
AIによる要点抽出
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