- 本レビューの目的は、学校を基盤とした介入が児童・青年のスクリーン時間を削減する効果を評価することである。
小児・思春期精神保健に対する学校介入のスクリーン時間削減の効果限定とデジタルリテラシー・環境介入
AIによる要点抽出
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